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专家引领 紧贴学情 促师生共同发展——记初中英语教研组典范英语示范课
发布日期:2017-05-27 00:00:00  发布教师:安晶卉  浏览人次:27

    

                           

两年前,北大附中正式承办北医附中,以集团化办学的力量助推北医附中的发展,学校充分利用名校的优质教育教学资源,不断提高学校的整体实力。2017519日,北医附中英语教研组邀请北京外国语大学典范英语课题专家组成员伍恬老师下校进行指导,专家对姚坚和王霞老师精彩的授课进行了富有启发性的点评,对北医附中英语教研组在典范英语教学中所做出的努力表示肯定, 组内其他老师积极参与,热烈讨论,为下一阶段的教学做好了更加充分的准备!

 

一、课堂展示

  

     915分,在初二5班学生们清脆的 “Good morning !”声中,本次示范课展示正式拉开了帷幕。王霞老师充分挖掘了典范英语的故事性,通过问答、讨论、海报制作和表演等多种形式,调动了学生学习的积极性和主动性。学生对基础知识和基本技能的掌握情况也给授课专家留下了深刻的印象,王霞老师因势利导,将任务分层,既关注文本故事的具体信息,也通过一系列问题链,逐步引导学生思维,挖掘文本的内涵,提升学生的推理和概括文本的能力,促进学生高阶思维的发展。在45分钟的课堂中,孩子们收获的不仅仅是语言知识,还收获了快乐、自信、包容和对阅读的热爱之情!

 

                                    

     指针指向1010分,上课铃声响起,初一1班的同学有序地进入课堂,结成小组,落座,一切都是那么自然,这种课堂素养本身就是一种无声的教育。

 

     初一的学生好动,好奇心强,对老师有一种天然的依赖感,姚坚老师遵循学生的心理特点,将教学聚焦于学生兴趣的培养和语言学习习惯的养成。整堂课程目标明确,教学活动的设计充分体现了目标的实现,教学活动聚焦目标。大声朗读面向全体同学,小组朗读展示自我,文段排序锻炼思维,短剧表演充分体现了故事的趣味性和可读性,整个课堂充满了快乐和自信!这就是典范英语教学的根基所在:爱文化,启心智,爱生命!

                                                                 

二、专家点评

 

我校英语教研组长养爱玲老师向专家简要介绍了北医附中的学生情况以及典范英语在北医附中的开设情况,专家对我校教师就典范英语课程建设所做出的努力表示认可,并希望我校在典范英语课程建设的道路上越走越出彩,能让更多的学生受益。

 

就这两堂示范课,伍恬老师发表了自己的看法:

 

1.我校学生表现出的热情让她感到欣喜,同时这也是典范英语课程在北医附中实施过程中学生最好的反应和反馈,英语学习是一个漫长的积累过程,对英语的热情和兴趣是促进学生进一步学习的根本动力所在。

 

2.两位老师通过精细的教学设计,使学生在情境中感知,理解和内化语言知识,提升语言能力,锻炼思维品质,同时让学生体会到了真、善、美,凸显了英语课程标准所主张的英语的教育性。

 

3.最后,两位老师紧贴学情,初二学生语言基础较好,王老师遵循了整体-部分-整体的逻辑顺序,循序渐进,引领学生高阶思维的发展;同时,针对初二学生的学情,伍老师建议应当进一步挖掘文本的思维含量,让学生的比较、归纳及批判性等高阶思维有更好的发展。

 

     4.初一学生仍处于小初衔接阶段,部分学生学习习惯较好,语言基本功较扎实,同时,一部分学生仍处于适应阶段,学习还需要老师指导和帮助。姚老师在课堂教学活动中凸显了分层的理念,各个层次的学生都有所发展,学生学习兴趣浓厚,避免了英语学习的两极分化,凸显教育的人文性。除此之外,姚老师紧紧抓住“朗读和表演”这两种教学手段,中间适度穿插问答和文本排序等活动,教学节奏张弛有度,让学生在轻松和愉悦的气氛中完成了学习任务,教学目标得到了充分地实现。最后,伍老师建议可以通过教师更详细的讲解,让学生关注文本所传递的细节信息,让学生能够更体会到故事的乐趣。

 

    教学即是科学,也是艺术。既然是科学,就要有理论指导,如果是艺术,就要贴近灵魂!此次教研活动,老师们收获颇丰,我们将会一如既往,紧抓教研,让更多的学生受益!

                                 

                                    (撰稿:初中英语教研组  刘兵)

 

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